ACADEMIA POLITECNICA MILITAR

Institución ACREDITADA. Por 3 años. Periodo: 01/11/2017 – 01/11/2020. Organismo: CNA-CHILE **Misión** Realizar docencia, educación continua, investigación y vinculación con el medio con el propósito principal de formar ingenieros politécnicos militares y de satisfacer la demanda educativa institucional, con énfasis en la calidad e innovación en tecnologías de aplicación militar. **Visión** Ser referente institucional en educación, investigación e innovación en disciplinas cientifíco-tecnológicas, para contribuir al desarrollo de la capacidad militar del Ejército, del sector defensa y de la sociedad, con reconocimiento nacional e internacional. **Principios de la Educación** Los principios de la educación militar que se encuentra definidos en el “Reglamento Educación Militar” 2011, son los basamentos fundamentales de carácter permanentes, que debe considerar el personal institucional en las acciones de planificación, programación administrativa, logística y curricular, gestión y desarrollo, certificación, evaluación y control de todos los procesos docentes y de capacitación. Estos principios son de aplicación general en las otras actividades del Sistema Educativo del Ejército, que desarrollen los organismos directivos y ejecutivos de la educación militar, con el objetivo de hacer más eficaz y eficiente los procesos que la componen. Todas las actividades de la preparación de la fuerza y del Sistema Educativo Institucional (SEI), se regirán por los siguientes principios: **Educación Continua**: a través de toda la carrera militar, ya que los cambios permanentes del entorno le exigen a la educación militar un continuo ajuste en los currículos y una permanente acción educativa sobre el personal institucional. También, será progresiva a través de procesos componentes subsidiarios, sistémicos y secuenciales, que integren en su plenitud el control de la gestión educativa. **Actualizada**: con currículos en conformidad con la doctrina institucional, operacional y de combate, realistas, relevantes y rigurosos, de acuerdo con cargos por Tablas de Organización y Equipos (TOEs), ocupaciones Militares Especializadas (OMEs), Tablas de Distribución (TDs) y sus respectivos mapas funcionales. Que incorpore las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TICs) y la simulación en los procesos educativos, considerando los recursos y los nuevos enfoques pedagógicos disponibles. **Sustentable**: al estar incluido en los procesos estratégicos de largo plazo y anuales de presupuestos por programa presentados al escalón ministerial de la Defensa y Hacienda respectivamente; de esta manera, podrá tener los medios necesarios de acuerdo con los recursos institucionales disponibles para la preparación de la fuerza. **Integral**: con el máximo de interrelación, armonía, coordinación e integración de los componentes sistémicos de docencia, capacitación, instrucción y entrenamiento, estando priorizada hacia los comandantes, combatientes y unidades de la fuerza terrestre, el eje de la defensa y la guerra. **Calidad**: de excelencia académica en el funcionamiento coordinado e integrado de sus sistemas, con un control de la gestión educativa, que retroalimente continuamente los procesos de la educación militar hacia el mejoramiento y la innovación continua, combinando adecuadamente la docencia con la investigación y la extensión docente, destacando la importancia de la preparación y las competencias profesionales de los profesores de aula y del personal de apoyo docente. Legal y doctrinaria:siendo equivalente y homologable a los fines y legalidad del Estado, basada en la reglamentación de las FAs, las disposiciones de funcionamiento, la doctrina operacional y de combate institucional, como asimismo interoperable en lo conjunto y lo combinado. **Inclusiva**: al servicio de la formación, especialización, capacitación y perfeccionamiento de todos los integrantes de la Institución, orientada al interés y prioridades institucionales de la fuerza y su sustento. El alcance de sus efectos educativos debe ser global al interior de la Institución, conforme con el desarrollo, alistamiento y preparación de la fuerza. **Planificada**: con una planificación centralizada de largo plazo y una ejecución descentralizada anual, como también previsora y flexible para que se anticipe a los cambios y las exigencias del entorno interno y externo. **Modelo Educativo** **FOCALIZACIÓN Y DIFERENCIACIÓNA TRAVÉS DE LA FORMACIÓN SISTÉMICA** De la estrategia educativa definida por la Academia, se desprende el nuevo proyecto educativo, que se centra en las reales necesidades del Ejército, focalizándose en el tipo de ingeniero militar que requiere el Ejército de hoy. Para esto, se realizó un trabajo a través del cual fue posible identificar cuál era el conocimiento asociado a la ciencia y tecnología que es relevante para aportar desde la ingeniería a crear capacidad militar. Este conocimiento fue sintetizado en las líneas denominadas de “Conocimiento Científico Tecnológico” y son las siguientes: • Ingeniería de Sistemas Sistemas Tecnológicos • Ingeniería Logística Gestión y Administración y Finanzas • Formulación y evaluación de proyectos Modelación y simulación • Tecnología de la información y comunicación • Investigación y desarrollo Gestión educativa Con esta información, que sintetiza la demanda del Ejército en ciencia y tecnología, se han construido los nuevos perfiles de egreso; pero la formación no sólo consideraba lo anterior como una innovación del nuevo proyecto educativo; sino que tal como lo indica la estrategia, se ha definido que este nuevo ingeniero debe ser flexible y adaptativo a los cambios del entorno, que cada vez más rápido condicionan el actual de las organizaciones. En este sentido, la apuesta es a formar a los futuros ingenieros incorporando fuertemente alguna metodología que les permita contextualizar, discriminar, integrar y sintetizar la información, de manera de resolver los problemas o asesorar en un entorno permanentemente en cambio. Este elemento central en la formación del ingeniero se ha denominado pensamiento sistémico, método que reúne las condiciones para obtener el ingeniero que se necesita. Derivado de estos dos conceptos de focalización y diferenciación a través de la formación sistémica y basado en las nueve líneas de conocimiento científico tecnológico de aplicación militar, que sirven de referencia para la construcción del nuevo curriculum de pregrado, la Academia otorgará el título de Ingeniero Politécnico Militar, en las siguientes especialidades: • Ingeniero Politécnico Militar, Mención en Sistemas de Armas • Ingeniero Politécnico Militar, Mención en Mantenimiento • Ingeniero Politécnico Militar, Mención en Geografía • Ingeniero Politécnico Militar, Mención en Abastecimiento y Finanzas • Ingeniero Politécnico Militar, Mención en comunicaciones e informática **Reseña Historica** La Academia Politécnica Militar ha sido, desde sus inicios, una respuesta institucional a los desafíos tecnológicos de los tiempos, como parte de una trascendente reforma organizacional que en su concreción, abarcara prácticamente el primer tercio del siglo XX, período en el que la función militar se abre a la incorporación de una nueva doctrina y al influjo de los avances de la ciencia, que afectó considerablemente a los procesos de educación especializada. En tal sentido, la Academia nació de la necesidad de proporcionar al Ejército de Chile, especialistas que dieran solución a los problemas de carácter técnico y científico que, como consecuencia del progreso y evolución experimentados en la época, ya eran una realidad y cuya manifestación y crecimiento, serían una constante. La idea de su fundación encontró general aprobación en nuestro ambiente profesional, concretándose a través del Decreto Supremo N° 773 de 19 de marzo de 1926, bajo la Presidencia de la República de don Emiliano Figueroa L. y del Ministro de Guerra CRL. Carlos Ibáñez del Campo, creándose la Academia Técnica Militar, instituto que fue organizado bajo la Dirección de Material de Guerra, el 07 de julio de 1926. Su primer director fue el CRL. Juan Carlos Pérez Ruiz-Tagle y como subdirector se designó al TCL. Marcial Urrutia Urrutia, quienes se dieron a la tarea de redactar el Reglamento Orgánico y la elaboración del Plan y Programas de Estudios que debían regir la labor docente, contando con la invaluable asesoría del distinguido catedrático don Ricardo Pöenish. El 15 de abril de 1927 la Academia Técnica Militar inicia sus labores docentes. En 1928 se acuerda el funcionamiento del primer curso de Oficiales que deberán asumir la responsabilidad del levantamiento de la Carta Militar del país, dándose término al año siguiente a la preparación de los Oficiales Geodestas -Topográficos. Más tarde, en abril de 1930, se inicia un nuevo curso de esta especialidad en el Instituto Geográfico Militar, en el cual se da nacimiento más tarde, a la Academia de Topografía y Geodesia, establecimiento que tuvo vida independiente por espacio de 17 años. Ambas academias coexistieron hasta 1946, año en el cual se dispuso su fusión, con el objeto de evitar dispersión de esfuerzos y atendidas las circunstancias de que la preparación básica científica era común. Con las firmas del Presidente de la República Don Gabriel González Videla y el Ministro de Defensa Nacional Don Manuel Bulnes Sanfuentes, se promulga el Decreto Supremo (G) Nº 331 del 04 de Marzo de 1947, que crea la Academia Politécnica Militar, con la misión de “seleccionar y preparar a los Oficiales de Armas destinados a abordar todos los problemas técnicos y científicos de su especialidad”. Esta Academia después de cuatro años de estudios, otorgaba el título de Ingeniero Politécnico con mención en Armamento y Motores, Química, Electrónica, Aeronáutica, Geografía y en Construcción. A partir del año 1990 el Estado de Chile reconoce oficialmente a la Academia Politécnica Militar como institución de educación superior, a través de la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE), lo que obliga a ampliar formalmente su espectro de actividades hacia la extensión y la investigación, creándose para tales efectos los respectivos departamentos de postgrados y Extensión y de Investigación y Desarrollo, con lo cual se accede tanto al otorgamiento de grados académicos como a la generación de conocimientos en materias científico tecnológicas de aplicación militar. Por su parte, y en el mismo sentido, se han establecido convenios con universidades nacionales y extranjeras de reconocido prestigio, como la Ëcole Polytechnique de Francia, con la cual se mantiene el programa de investigación conjunta “Teoría, métodos numéricos, simulación computacional y validación experimental de las ecuaciones de Helmholtz para el estudio de la propagación de ondas electromagnéticas” y la Universidad Central de Florida, en la cual se han formado los especialistas institucionales en modelación y simulación. Las experiencias obtenidas en el desempeño de sus egresados en el Ejército, así como la retroalimentación de sus procesos docentes, llevó a orientar el esfuerzo académico hacia una visión de sistemas, lo que implicó modificar las especialidades y menciones para el título de Ingeniero Politécnico Militar, quedando bajo el nombre genérico de Ingeniería en Sistemas de Armas con mención en mecánica, química y electrónica, Ingeniería en Sistemas con mención en Geoinformática y Comunicaciones e Ingeniería en Administración de Recursos de Defensa. La formación académica entregada en este plantel no se limita al ambiente netamente institucional, ya que a lo largo de su historia la ACAPOMIL ha recibido en sus aulas a oficiales de otras ramas de las Fuerzas Armadas y Carabineros de Chile; como también a Oficiales de las Fuerzas Armadas de países amigos, tales como las Repúblicas de Ecuador, Paraguay, Venezuela, Honduras, El Salvador y República Oriental del Uruguay. La Carrera de Ingeniería Politécnica Militar, en todas sus especialidades y menciones, se encuentra reconocida por el Colegio de Ingenieros de Chile y acreditada por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA) al contar con los requisitos exigidos por los mencionados organismos. A partir del año 2002 la Academia Politécnica Militar, cambia sus dependencias a un nuevo y moderno edificio en la comuna de La Reina al Interior del Campo Militar General del GDE. René Scheneider Chereau. En este nuevo entorno, el Instituto se encuentra enfocado hacia una nueva oferta académica, acorde a los escenarios actuales, aplicando como proceso formativo un currículo por competencia que permita satisfacer una demanda dinámica de ingenieros militares por medio de líneas de especialización en: Sistemas de Armas y Vehículos Militares, Tecnologías de Información y Comunicación e Ingeniería en Sistemas Logísticos.